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Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgende
URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-37319
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3731/


Hopf, Diether

Forschungsstand, Forschungsschwerpunkt und Institutionalisierung der pädagogischen Diagnostik

pdf-Format:
Dokument 1.pdf (4.523 KB) (SHA-1:2ad284d810e2cb375e71a23a0add0306bf37543a)


Kurzfassung auf Deutsch

Inhalt:

13.0 Einführung

13.1. Vorbemerkung

13.2. Funktionen der pädagogischen Diagnostik
13.2.1. Beeinflussung des Lernens
- 13.2.1.1. Kognitives Lernen
- 13.2.1.2. Soziales und affektives Lernen
13.2.2. Selektion, Klassifikation, Prognose
13.2.3. Information
13.2.4. Forschung und Entwicklung im Bildungswesen

13.3. Zur Lage der gegenwärtigen pädagogischen Diagnostik in der BRD

13.4. Mittelfristige Forschungsschwerpunkte der pädagogischen Diagnostik
13.4.1. Kriteriumbezogene Verfahren
13.4.2. Itembank
13.4.3. Individuelle Unterschiede
13.4.4. Umweltmaße
13.4.5. Pädagogische Diagnostik für den Bereich des sozialen und affektiven Verhaltens
13.4.6. Psychometrische Fragen
13.4.7. Schulversuche

13.5. Institutionalisierung
13.5.1. Zentralinstitut für pädagogische Diagnostik
13.5.2. Regionale Pädagogische Zentren und lokale Curriculumprojekte
13.5.3. Lehrerbildung

Institut: Institut für Erziehungswissenschaft
DDC-Sachgruppe: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart: c Postprint
Schriftenreihe: Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe, ISSN 1866-8364
Band Nummer: paper 112
Quelle: Bildungsforschung : Probleme, Perspektiven, Prioritäten / im Auftr. der Bildungskommission hrsg. von Heinrich Roth und Dagmar Friedrich. - Stuttgart : Klett, 1975. - (Gutachten und Studien der Bildungskommission / Deutscher Bildungsrat ; ...)
Sprache: Deutsch
Erstellungsjahr: 1975
Publikationsdatum: 20.10.2009
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