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Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgende
URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-49664
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2010/4966/


Müller, Katja
Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sq-b)

Forschungsbasierte Lehre

Project-based science instruction

pdf-Format:
Dokument 1.pdf (1.610 KB) (SHA-1:e4f67024f608c25a8d96c989c4c7579988e31263)


Kurzfassung in Deutsch

Mit der Integration von Forschung in Lehre gelingen nicht nur aktivierende, teilnehmerorientierte Lehrmethoden, sie bietet vielmehr für Studierende die Möglichkeit an Forschung teilzuhaben. Dabei geht forschungsbasiertes Lernen über die Förderung von Selbstständigkeit und projektorientiertem Studium hinaus, denn es wird von den Studierenden eine sie interessierende Problemstellung entwickelt mit dem Ziel neue Erkenntnisse zu gewinnen. Hierin liegt die Besonderheit des Konzepts: es wird bei den Lerninteressen der Studierenden angesetzt. Dieser Beitrag erörtern ein Beispiel, wie Forschungsprojekte in der Lehre genutzt werden können.

Kurzfassung in Englisch

The most challenging and often not well-understood science instructional approach is project-based science instruction. In this paper, the concept “project-based science instruction” is examined. The paper addresses how to teach science for understanding using PBSI and ends by explaining an example for implementing this instructional approach in the classroom.

Freie Schlagwörter (Deutsch): forschendes Lernen , Lehre , Studienqualität
RVK - Regensburger Verbundklassifikation: DN 7000
Institut: Extern
DDC-Sachgruppe: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart: b Journal (Komplette Ausgabe eines Zeitschriftenheftes)
Schriftenreihe: Brandenburgische Beiträge zur Hochschuldidaktik, ISSN 2191-3994
Bandnummer: 2
Sprache: Deutsch
Erstellungsjahr: 2010
Publikationsdatum: 20.12.2010
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