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URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-35953
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3595/

Hopf, Diether

Differenzierung in der Schule

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Dokument 1.pdf (8.904 KB) (SHA-1:d799a360b925ad5792e4f3e3a4a840f4262011a7)

Kurzfassung in Deutsch

1. Einführung - Begriffe

2. Grundannahmen und Auswirkungen der Gruppierungnach Schulleistungen
2.1. Unterschiede zwischen kognitiven Leistungen von Schülern
2.2. Die These vom Leistungsvorteil homogener Gruppen
2.3. Die Stabilität des Merkmals, nach welchem gruppiert wird
2.4. Die These von der Anpassung des Unterrichts an die Merkmale derLerner
2.5. Die Genauigkeit der Zuweisungsverfahren bei der Leistungsdifferenzierung
2.6. Stereotypisierende Effekte der Gruppierung nach Leistung
2.7. Auswirkungen der Leistungsdifferenzierung auf nichtkognitive Merkmaleder Schüler
2.8. Leistungsdifferenzierung und soziale Selektion
2.9. Abschließende Bemerkungen zur herkömmlichen Leistungsdifferenzierung

3. Alternativen zu den herkömmlichen Formen derGruppierung nach Leistung
3.1. Versuche, den Nachteilen der herkömmlichen Leistungsdifferenzierungentgegenzuwirken
3.2. Differenzierung nach Leistungsdimensionen einzelner Fächer
3.3. Individualisierung durch programmierte Instruktion
3.4. Offener Unterricht

4. Schlußbetrachtung

Institut: Institut für Erziehungswissenschaft

DDC-Sachgruppe: Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Dokumentart: c Postprint

Schriftenreihe: Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe, ISSN 1866-8364

Bandnummer: paper 091

Quelle: Differenzierung in der Schule.- 2. überarb. Aufl.- Stuttagrt : Klett, 1976. - 95 S. - (Veröffentlichungen der Forschungsgruppe Modellschulen, Bd. 2)

Sprache: Deutsch

Erstellungsjahr: 1976

Publikationsdatum: 18.09.2009

Bemerkung:
Dieser Titel liegt ebenfalls in griechischer Sprache auf dem Publikationsserver vor:
Diaphoropoiēsē tēs scholikēs ergasias : paradosiakoi kai synchronoi tropoi organōsēs tēs didaskalias / Diether Hopf. - Thessalonikē : Kyriakidēs, 1982. - 130 S. - (Paidagōgikē kai ekpaideusē, 2)

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