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Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgende
URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-33578
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3357/

Csikszentmihalyi, Mihaly ; Schiefele, Ulrich

Die Qualität des Erlebens und der Prozeß des Lernens

pdf-Format:

Dokument 1.pdf (13.218 KB) (SHA-1:dfda8c76a00df901d39fb9b78ca1509cca423cac)

Kurzfassung in Deutsch

In der vorliegenden Arbeit wird argumentiert, daß das Erleben von „Flow" im Prozeß des Lernens für das Entstehen von intrinsischer Lernmotivation und für die kognitive Entwicklung der Schüler von entscheidender Bedeutung ist. Die FIow-Theorie von M. Csikszentmihalyi wird ausführlich dargestellt und ihre Relevanz für den Lernprozeß erläutert. Es werden zwei empirische Studien berichtet, die die Auswirkungen des Flow-Erlebens auf schulisches Lernen belegen. Schließlich wird der Versuch gemacht, Folgerungen für die pädagogische Praxis abzuleiten.

Kurzfassung in Englisch

This article argues that the experience of "flow" while learning is of crucial importance for students' intrinsic motivation to learn and cognitive development. A presentation of M. Csikszentmihai.yis flow theory is given and its relevance for the process of learning is discussed. Two studies are reported that support the significance of flow for learning in school. Finally, suggestions for educational practice are made.

Institut: Institut für Psychologie

DDC-Sachgruppe: Psychologie

Dokumentart: c Postprint

Schriftenreihe: Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe, ISSN 1866-8364

Bandnummer: paper 057

Quelle: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 2, S. 207-221

Sprache: Deutsch

Erstellungsjahr: 1993

Publikationsdatum: 31.07.2009

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