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URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-31417
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3141/



Weitere Beteiligte (Hrsg. etc.): Klose, Dagmar (Hrsg.) , Ladewig, Marco (Hrsg.)

Freiheit im Mittelalter am Beispiel der Stadt

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Dokument 1.pdf (17.549 KB) (SHA-1:10cae85866b98cebce050ae76d5d2a0ca6afc1c5)


Kurzfassung in Deutsch

Kirchtürme und Zunfthäuser, Marktplätze und enge – oft verdreckte – Gassen zeichnen unser modernes Bild der mittelalterlichen Stadt. Dieser „Ort“ war Forum und Zentrum des mittelalterlichen Lebens, dessen Vielfalt und Komplexität sich für uns wie durch ein Brennglas beobachten lässt. Dieser Band in der Reihe „Perspektiven historischen Denkens“ thematisiert die „städtische Freiheit“ unter geschichtsdidaktischen Aspekten. Junge Autorinnen und Autoren stellen hierin schülerzentrierte und narrative Lernarrangements vor, die mit quellengestützten Arbeitsmaterialien multiperspektivische Zugänge zur Thematik „Freiheit am Beispiel der mittelalterlichen Stadt“ (RLP Berlin-Brandenburg) ermöglichen. Vorweg gestellte Informationstexte gestatten den Lehrerinnen und Lehrern einen leichtverständlich und fachlich fundierten Einblick in die Thematik und lohten das methodisch-didaktische Potential der Lernarrangements aus. Im sich anschließenden Materialteil können Sie als Lehrkraft aus dem breiten Text- und Bildfundus eine für ihren individuellen Unterricht angepasste Auswahl treffen und ihre Schüler für einen kurzweiligen und handlungsorientierten Unterricht begeistern.

RVK - Regensburger Verbundklassifikation: NB 9100 , NB 8100
Institut: Historisches Institut
DDC-Sachgruppe: Geschichte Europas
Dokumentart: b Monographie
Schriftenreihe: Perspektiven historischen Denkens und Lernens
Bandnummer: 4
Sprache: Deutsch
Erstellungsjahr: 2009
Publikationsdatum: 24.08.2009
Bemerkung:
Zugleich in Printform erschienen im Universitätsverlag Potsdam:

Freiheit im Mittelalter am Beispiel der Stadt / hrsg. Dagmar Klose, Marco Ladewig. - Potsdam : Universitätsverlag Potsdam, 2009. - 327 S. : Ill., graph. Darst.
(Perspektiven historischen Denkens und Lernens ; 4)
ISSN 1860-5753
ISBN 978-3-940793-95-9
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