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Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgende
URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-15948
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2007/1594/


Ludwig, Joachim

Die besten Probleme sind die eigenen Probleme

pdf-Format:
Dokument 1.pdf (139 KB) (SHA-1:e9e962a46fdc682589e8b80314fd45978a9f92f8)


Kurzfassung in Deutsch

(aus dem Inhalt):
Ansätze zum problembasierten Lernen rücken didaktische Begründungen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten in den Vordergrund von E-Learning-Konzepten. Der problembasierte Ansatz nimmt seinen Ausgangspunkt in praktischen Problemstellungen, zielt auf erfolgreiche Praxis und ist deshalb besonders für betriebliche Praktiker interessant. Angenommen wird, dass durch das Zugrundelegen von Problemen im Lehr-, Lernprozess Motivation unterstützt, Lerneraktivität gefördert und der Erwerb transferfähigeren Wissens und Könnens verbessert wird. Komplexe, realitätsnahe und subjektiv bedeutsame Problemstellungen sollen ein kognitiver und motivationaler Stimulus für das Lernen sein. Sind diese Hoffnungen begründet?

Institut: Institut für Erziehungswissenschaft
DDC-Sachgruppe: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart: c Postprint
Schriftenreihe: Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe, ISSN 1866-8364
Bandnummer: paper 022
Quelle: Handbuch E-Learning : Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis / Andreas Hohenstein ; Karl Wilbers (Hrsg.). - Köln : Dt. Wirtschaftsdienst, 2003, Kap. 4.12
Sprache: Deutsch
Erstellungsjahr: 2003
Publikationsdatum: 21.12.2007
Bemerkung:
This paper was first published in:
Handbuch E-Learning : Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis / Andreas Hohenstein ; Karl Wilbers (Hrsg.). - Köln : Dt. Wirtschaftsdienst, 2003, Kap. 4.12
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