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URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus-12891
URL: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2007/1289/

Ludwig, Joachim

Lehr-, Lernprozesse im virtuellen Bildungsraum: vermitteln, ermöglichen, verstehen

pdf-Format:

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Kurzfassung in Deutsch

Der Beitrag untersucht erstens die Frage, in welcher Weise die sich konstruktivistisch begründende Ermöglichungsdidaktik die Seite des Lernenden im Bildungsprozess modelliert und welche Aspekte des ermöglichungsdidaktischen Modells in E-Learning-Konzepten aufgegriffen werden.
Im Vergleich dazu wird zweitens ein Online-Projekt vorgestellt, das subjektive Lernhandlungen aus der Perspektive einer subjektwissenschaftlich begründeten Didaktik im virtuellen Raum zu verstehen und zu beraten versucht.

Freie Schlagwörter (Deutsch): Neue Medien , Lehr-Lern-Prozess , Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung , E-Learning , Internet

Collection: Universität Potsdam / Aufsätze (Pre- und Postprints) / Humanwissenschaftliche Fakultät / Institut für Erziehungswissenschaft / Erwachsenenbildung/Weiterbildung und Medienpädagogik

Institut: Institut für Erziehungswissenschaft

DDC-Sachgruppe: Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Dokumentart: c Postprint

Schriftenreihe: Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe, ISSN 1866-8364

Bandnummer: paper 015

Quelle: Ermöglichungsdidaktik : erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen / hrsg. von Rolf Arnold und Ingeborg Schüßler. - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2003. - S.262-275. - ISBN 3-89676-717-8

Sprache: Deutsch

Erstellungsjahr: 2003

Publikationsdatum: 30.03.2007

Bemerkung:
This paper was first published in:
Ermöglichungsdidaktik : erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen / hrsg. von Rolf Arnold und Ingeborg Schüßler. - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2003. S. 262-275
ISBN 3-89676-717-8

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